Marschallek, Wagner & Jacobsen (2022). Primary data on the study “Smooth as glass and hard as stone? On the conceptual structure of the aesthetics of materials”.

Bibliographic Information

Creator: Marschallek, Barbara E.; Wagner, Valentin; Jacobsen, Thomas

Contributor: Marschallek, Barbara E.; Wagner, Valentin; Jacobsen, Thomas

Funding:

Title: Primary data on the study “Smooth as glass and hard as stone? On the conceptual structure of the aesthetics of materials”.

Year of Publication: 2022

Citation: Marschallek, B.E., Wagner, V., & Jacobsen, T. (2022). Primärdaten zu der Studie “Smooth as glass and hard as stone? On the conceptual structure of the aesthetics of materials” [Files auf CD-ROM]. Trier: Psychologisches Datenarchiv PsychData des Leibniz-Institut für Psychologie ZPID. DOI: 10.5160/psychdata.mkba21pr17

Abstract

Following Fechner’s (1876) “aesthetics from below,” this study examines the conceptual structure of the aesthetics of various materials—for instance, leather, metal, and wood. Adopting a technique used by Jacobsen et al. (2004), we asked 1,956 students to write down adjectives that could be used to describe the aesthetics of materials within a given time limit. A second subsample of a broader cross-section of the population (n = 496) replicated the findings obtained with the first subsample. A joint analysis of both subsamples identified the term “smooth” as by far the most relevant term, followed by the other core terms “hard,” “rough,” “soft,” and “glossy.” Furthermore, sensorial qualities—for example, “warm” and “see-through”—constituted the main elements of the aesthetics of materials, and the great majority of these were haptic qualities—for example, “cold” and “heavy.” The terms offered were mostly descriptive and of rather neutral valence, according to an additional valence rating study that we conducted with 94 participants. Comparisons between the terms offered for different materials revealed commonalities as well as material specificity of the conceptual structure of the aesthetics. In addition, the word “beautiful,” although by no means representing one of the most relevant terms in this study, still proved its preeminence in aesthetics in general. The results of this study contribute to the corpus of existing studies of the conceptual structure of aesthetics.

Codebook

Codebook_mkba21pr17_marschallek_0087_kb
PositionNameLabelValid_valuesMissing_values
1IDVersuchspersonennummern1-2524 "fortlaufende Versuchspersonennummern"-99 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"
2SUBSAMPLEOrt der Datenakquise1 "Universität"
2 "Bürgeramt und Kfz-Zulassungsstelle"
9 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"
3STADTStadt der Datenakquise1 "Hamburg"
2 "Erfurt"
9 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"
4DOMAENEMaterialkategorie1 "Werkstoffe"
2 "Glas"
3 "Holz"
4 "Keramik"
5 "Kunststoff"
6 "Leder"
7 "Metall"
8 "Papier"
9 "Stein"
10 "Textilien"
-99 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"
5ALTERAlter der Versuchspersonen in Jahren11-92 "Alter der Versuchspersonen in Jahren"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
12614400 "fehlender Wert: falsche Angabe"
6GESCHLECHTGeschlecht der Versuchspersonen1 "männlich"
2 "weiblich"
3 "divers"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
7MUTTERSPRACHEMuttersprache/n der Versuchspersonen1 "Deutsch"
2 "eine andere Sprache"
3 "Deutsch und eine/mehrere andere Sprache/n"
4 "mehrere andere Sprachen"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
8MUTTERSPRACHE_BESCHREIBUNGSpezifikation der Muttersprache/n, die nicht Deutsch ist/sindZeichenkette "Spezifikation der Muttersprache/n, die nicht Deutsch ist/sind"9999 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"
9BILDUNGSABSCHLUSSHöchster Bildungsabschluss der Versuchspersonen1 "keinen Abschluss"
2 "Volks-/Hauptschulabschluss/POS 8. oder 9.Klasse"
3 "Mittlere Reife/Realschulabschluss/POS 10. Klasse"
4 "Fachhochschulreife"
5 "Abitur/EOS 12. Klasse"
6 "Ausbildung"
7 "Diplom"
8 "Magister"
9 "Bachelor"
10 "Master"
11 "Promotion"
12 "Habilitation"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
10BESCHAEFTIGUNGDerzeitige Tätigkeit der Versuchspersonen1 "arbeitslos/arbeitssuchend"
2 "berufstätig"
3 "Schüler/-in"
4 "Student/-in"
5 "Azubi/-ne"
6 "Rentner/-in im Ruhestand"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
11EXPERTISESelbsteinschätzung der Versuchspersonen, ob Experte/Expertin im Bereich Werkstoffe1 "ja"
2 "nein"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
12REIHENFOLGEUrteil der Autoren, ob die Reihenfolge der genannten Terme erkennbar ist1 "ja"
2 "nein"
-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
13ANTWORT1erster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "erster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
14ANTWORT2zweiter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "zweiter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
15ANTWORT3dritter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "dritter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
16ANTWORT4vierter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "vierter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
17ANTWORT5fünfter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "fünfter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
18ANTWORT6sechster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "sechster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
19ANTWORT7siebter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "siebter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
20ANTWORT8achter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "achter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
21ANTWORT9neunter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "neunter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
22ANTWORT10zehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "zehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
23ANTWORT11elfter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "elfter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
24ANTWORT12zwölfter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "zwölfter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
25ANTWORT13dreizehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "dreizehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
26ANTWORT14vierzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "vierzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
27ANTWORT15fünfzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "fünfzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
28ANTWORT16sechzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "sechzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
29ANTWORT17siebzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "siebzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
30ANTWORT18achtzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "achtzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
31ANTWORT19neunzehnter genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "neunzehnter genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
32ANTWORT20zwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "zwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
33ANTWORT21einundzwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "einundzwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
34ANTWORT22zweiundzwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "zweiundzwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
35ANTWORT23dreiundzwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "dreiundzwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
36ANTWORT24vierundzwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "vierundzwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
37ANTWORT25fünfundzwanzigster genannter Term der VersuchspersonZeichenkette "fünfundzwanzigster genannter Term der Versuchsperson"-99 "fehlender Wert: keine Angabe"
38EINSCHLUSSEinschluss der Versuchsperson in die Datenanalyse1 "ja"
2 "nein"
-99 "fehlender Wert: nicht spezifiziert"

Study Description

Research Questions/Hypotheses:

Research Design: Partially standardized survey instrument (predefined question wording; open response format); single measurement

Measurement Instruments/Apparatus:

A detailed description of the methods can be found in the associated publication. The study was conducted in paper-pencil format at different times either at the universities (Subsample 1) or at citizen centers and vehicle registration authorities (Subsample 2). A between-subjects design was used, meaning that participants were randomly assigned to one of the ten material categories. For Subsample 1, the study was conducted at the beginning or end of a lecture. Sealed questionnaires were handed collectively to the participants, assuring that all participants began the survey at the same time. For Subsample 2, participants completed the study in individually administered surveys. These participants received clipboards and pens to enhance the writing quality. In both subsamples, the instructions were presented aurally by the experimenter as well as visually, either by a projection on a screen (Subsample 1) or with laminated prints (Subsample 2), and these remained visible throughout the task to ensure that participants could reread them. The instructions were adopted from Jacobsen et al. (2004), as follows: “Please write down terms that could be used to describe the aesthetics of . . . as a material. Please use adjectives only. You now have 2 minutes.” Depending on the specific category, the instructions included one of the words “ceramics,” “glass,” “leather,” “metal,” “paper,” “plastic,” “stone,” “textiles,” “wood,” or “materials” (in the last case, the phrase “as material” was omitted from the instructions). After 2 minutes, participants were instructed to stop writing and asked to answer questions on the back of the questionnaire regarding demographic data.

Data Collection Method:

Survey in the presence of an investigator

  • Single target
  • Group target
  • Paper and pencil

Population: Students and visitors of citizen centers and vehicle registration authorities

Survey Time Period:

The data were obtained between September 2018 and June 2019 inclusive. The surveys took place at different times in the respective premises.

Sample: Convenience sample

Gender Distribution:

Age Distribution: 16-92 years

Spatial Coverage (Country/Region/City): Germany/-/-

Subject Recruitment:

The participants of Subsample 1 were acquired via the lectures. For this purpose, contact was made in advance with the lecturers to request permission. The participants were then asked to participate in the study at the beginning or end of the lecture period. Participants in Subsample 2 were approached directly at citizen centers and vehicle registration authorities. For this purpose, permission was obtained in advance from the respective authorities.

Sample Size: 2452 participants

Return/DropOut:

Literature

Publications Directly Related to the Dataset
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Marschallek, B. E., Wagner, V., & Jacobsen, T. (2021). Smooth as glass and hard as stone? On the conceptual structure of the aesthetics of materials. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/aca0000437
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