Merk et al. (2016). Welchen Einfluss haben Quelle und Kontext auf epistemologische Überzeugungen bezüglich pädagogischen Wissens? Forschungsdaten zu einer experimentellen Untersuchung.

Bibliografische Informationen

Ersteller: Merk, Samuel; Schneider, Jürgen; Syring, Marcus; Bohl, Thorsten

Mitwirkende: Merk, Samuel; Schneider, Jürgen; Syring, Marcus; Bohl, Thorsten

Förderung: Exploration Funds (Plattform 4) der Exzellenz-Initiative Universität Tübingen, entspricht: Deutsche Forschungsgemeinschaft, ZUK

Titel: Welchen Einfluss haben Quelle und Kontext auf epistemologische Überzeugungen bezüglich pädagogischen Wissens? Forschungsdaten zu einer experimentellen Untersuchung.

Jahr der Publikation: 2016

Zitation: Merk, S., Schneider, J., Syring, M., & Bohl, T. (2016). Welchen Einfluss haben Quelle und Kontext auf epistemologische Überzeugungen bezüglich pädagogischen Wissens? Forschungsdaten zu einer experimentellen Untersuchung. (Version 1.0.0) [Daten und Dokumentation]. Trier: Forschungsdatenzentrum des Leibniz Institut für Psychologie ZPID. https://doi.org/10.5160/psychdata.bltn15ep11

Zusammenfassung

Epistemologische Überzeugungen stellen einen beliebten Forschungsgegenstand der pädagogischen Psychologie dar. Die vorliegende Studie untersucht Effekte der Quelle und des Kontexts auf die theorienspezifischen epistemologischen Überzeugungen Lehramtsstudierender bzgl. pädagogischen Wissens. Dazu wurden Lehramtsstudierenden Texte vorgelegt, die sechs Forschungsgegenstände aus dem Bereich des pädagogischen Wissens inhaltlich gleich, aber aus verschiedenen Quellen und mit bzw. ohne schulischen Kontext beschreiben. Zu jedem dieser Forschungsgegenstände wurde eine Reihe von Kovariaten sowie die epistemologischen Überzeugungen erfasst, so dass ein Split-Plot-Design vorliegt.
Der theorienspezifische Relativismus zeigt sich über den within-person Faktor hinweg als strukturell invariant, im arithmetischen Mittel bei der Quelle „Expertenrat“ als tendenziell kleiner und für geistenswissenschaftliche Gegenstände stärker ausgeprägt. Der Theorie-Praxis-Bezug zeigt sich ebenfalls als strukturell invariant über den within-person Faktor hinweg. Theorie-Praxis-Bezug kann (auch nach Kontrolle von Quelle und Kontext) mit moderaten Effektstärken durch epistemologische Überzeugungen und das Studieninteresse prädiziert werden.

Kodebuch

Kodebuch_bltn15ep11_merk_0062_kb1
PositionNameLabelValid_valuesMissing_values
1PSEUDONYMPseudonymZeichenkette "Pseudonym"-999 "Fehlender Wert"
2SOURCEInformationsquelleZeichenkette "Informationsquelle"-999 "Fehlender Wert"
3ZEITDatum und Uhrzeit der DatenerhebungZeichenkette "Datum im Format DD.MM.YYY Zeit im Format hh:mm"-999 "Fehlender Wert"
4TC_02_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
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5TJ_04_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
6TS_04_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
7TO_04_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
8TO_05_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
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5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
9TJ_06_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
10TS_06_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
11TJ_07_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
12TS_07_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
13TC_05_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
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14TJ_10_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item10.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
15TO_09_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
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5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
16TC_07_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
17TS_10_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
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4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
18TS_11_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
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5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
19TC_08_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
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20TO_10_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
21TC_09_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
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5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
22TO_11_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
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3 ""
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5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
23TC_10_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
24TJ_12_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
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3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
25TC_11_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
26TS_12_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
27TJ_13_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 13.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
28TO_12_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
29SI_01_NPFragebogen zum Studieninteresse (FSI, 1993). Item 1. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
30SI_02_NPFSI (1993). Item 1. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
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5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
31SI_05_NPFSI (1993). Item 5. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
32SI_07_NPFSI (1993). Item 7. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
33AGEAlter (in Jahren)18-62 "Jahre"-999 "Fehlender Wert"
34SEXGeschlecht1 "weiblich"
2 "männlich"
-999 "Fehlender Wert"
35FAECHER_1Studienfach:keine, ich studiere im Masterstudiengang1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
36FAECHER_2Studienfach:keine, ich studiere im Bachelorstudiengang1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
37FAECHER_3Studienfach:Biologie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
38FAECHER_4Studienfach:Chemie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
39FAECHER_5Studienfach:Deutsch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
40FAECHER_6Studienfach:Englisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
41FAECHER_7Studienfach:Erziehungswissenschaft1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
42FAECHER_8Studienfach:Evangelische Theologie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
43FAECHER_9Studienfach:Französisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
44FAECHER_10Studienfach:Geographie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
45FAECHER_11Studienfach:Geschichte1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
46FAECHER_12Studienfach:Griechisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
47FAECHER_13Studienfach:Informatik1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
48FAECHER_14Studienfach:Italienisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
49FAECHER_15Studienfach:Katholische Theologie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
50FAECHER_16Studienfach:Latein1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
51FAECHER_17Studienfach:Mathematik1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
52FAECHER_18Studienfach:Naturwissenschaft und Technik1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
53FAECHER_19Studienfach:Philosophie/ Ethik1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
54FAECHER_20Studienfach:Physik1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
55FAECHER_21Studienfach:Politikwissenschaft/ Wirtschaftswissenschaft1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
56FAECHER_22Studienfach:Russisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
57FAECHER_23Studienfach:Spanisch1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
58FAECHER_24Studienfach:Sport1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
59FAECHER_25Studienfach:Islamische Theologie1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
60FAECHER_26Studienfach:Anderes1 "angekreuzt"-999 "Fehlender Wert"
61SEMESTERSemester0-42 "Semester"-999 "Fehlender Wert"
62TEACH_EXPErfahrung als Lehrer/in0-999 "Unterrichtsstunden"-999 "Fehlender Wert"
63ABITURAbiturnote1,0-3,7 "Abiturnote"-999 "Fehlender Wert"
64DD_WE_IM_01_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
65DD_WE_IM_02_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
66DD_WE_IM_03_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
67DD_WE_IM_04_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
68DD_WE_CL_01_NPTopic: Worked out examples1 "sehr leicht"
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5 "sehr schwierig"
-999 "Fehlender Wert"
69DD_WE_CL_02_NPTopic: Worked out examples1 "sehr niedrig"
2 ""
3 ""
4 ""
5 "sehr hoch"
-999 "Fehlender Wert"
70DD_WE_CL_03_NPTopic: Worked out examples1 "sehr groß"
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3 ""
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5 "sehr klein"
-999 "Fehlender Wert"
71DD_WE_IE_01_NPTopic: Worked out examples.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
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5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
72DD_WE_IE_02_NPTopic: Worked out examples.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
73DD_WE_IE_03_NPTopic: Worked out examples.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
74DD_WE_IE_04_NPTopic: Worked out examples.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
75DD_WE_TP_01_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
76DD_WE_TP_03_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
77DD_WE_TP_05_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
78DD_WE_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: Worked out examples1 "stimme nicht zu"
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3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
79DD_WE_SP_01_NPTopic: Worked out examples. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
80DD_WE_TR_01_NPTopic: Worked out examples. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
81DD_WE_TR_02_NPTopic: Worked out examples. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
82DD_WE_TR_03_NPTopic: Worked out examples. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
83DD_WE_TR_04_NPTopic: Worked out examples. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
84DD_WE_SU_01_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
85DD_WE_CU_01_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
86DD_WE_EX_01_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
87DD_WE_BO_01_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
88DD_WE_SU_02_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
89DD_WE_CU_02_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
90DD_WE_EX_02_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
91DD_WE_BO_02_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
92DD_WE_SU_03_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
93DD_WE_CU_03_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
94DD_WE_EX_03_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
95DD_WE_BO_03_NPTopic: Worked out examples. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
96DD_CM_IM_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
97DD_CM_IM_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
98DD_CM_IM_03_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
99DD_CM_IM_04_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
100DD_CM_CL_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "sehr leicht"
2 ""
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4 ""
5 "sehr schwierig"
-999 "Fehlender Wert"
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5 "sehr hoch"
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102DD_CM_CL_03_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "sehr groß"
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3 ""
4 ""
5 "sehr klein"
-999 "Fehlender Wert"
103DD_CM_IE_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
104DD_CM_IE_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
105DD_CM_IE_03_NPTopic: Cognitive theory of multimedia.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
106DD_CM_IE_04_NPTopic: Cognitive theory of multimedia.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
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5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
107DD_CM_TP_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
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-999 "Fehlender Wert"
108DD_CM_TP_03_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
109DD_CM_TP_05_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
110DD_CM_TR_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
111DD_CM_TR_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
112DD_CM_TR_03_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
113DD_CM_TR_04_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
114DD_CM_SU_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
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115DD_CM_CU_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
116DD_CM_EX_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
117DD_CM_BO_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
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118DD_CM_SU_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
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5 "sehr stark"
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119DD_CM_CU_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
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-999 "Fehlender Wert"
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148ED_BP_SU_02_NPTopic: Big fish little pond effect. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
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149ED_BP_CU_02_NPTopic: Big fish little pond effect. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
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158ED_BM_IM_03_NPTopic: Bullying/ mobbing1 "nie"
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181ED_BM_BO_02_NPTopic: Bullying/ mobbing. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
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182ED_BM_SU_03_NPTopic: Bullying/ mobbing. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
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185ED_BM_BO_03_NPTopic: Bullying/ mobbing. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
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187GR_IN_IM_02_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
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-999 "Fehlender Wert"
188GR_IN_IM_03_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
189GR_IN_IM_04_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
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209GR_IN_CU_02_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
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211GR_IN_BO_02_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
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212GR_IN_SU_03_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
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213GR_IN_CU_03_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
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214GR_IN_EX_03_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
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3 "mäßig"
4 "stark"
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-999 "Fehlender Wert"
215GR_IN_BO_03_NPTopic: Inclusion. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
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-999 "Fehlender Wert"
216GR_GT_IM_01_NPTopic: All-day school1 "nie"
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3 "meistens"
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-999 "Fehlender Wert"
217GR_GT_IM_02_NPTopic: All-day school1 "nie"
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3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
218GR_GT_IM_03_NPTopic: All-day school1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
219GR_GT_IM_04_NPTopic: All-day school1 "nie"
2 "manchmal"
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-999 "Fehlender Wert"
220GR_GT_CL_01_NPTopic: All-day school1 "sehr leicht"
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-999 "Fehlender Wert"
221GR_GT_CL_02_NPTopic: All-day school1 "sehr niedrig"
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222GR_GT_CL_03_NPTopic: All-day school1 "sehr groß"
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226GR_GT_IE_04_NPTopic: All-day school.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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4 ""
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6 "trifft voll und ganz zu"
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2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
231GR_GT_TR_02_NPTopic: All-day school. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
232GR_GT_TR_03_NPTopic: All-day school. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
233GR_GT_TR_04_NPTopic: All-day school. Theory Specific Relativism.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
234GR_GT_SU_01_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mässig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
235GR_GT_CU_01_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
236GR_GT_EX_01_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
237GR_GT_BO_01_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
238GR_GT_SU_02_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
239GR_GT_CU_02_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
240GR_GT_EX_02_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
241GR_GT_BO_02_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
242GR_GT_SU_03_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Surprise.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
243GR_GT_CU_03_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Curiosity.1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
244GR_GT_EX_03_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Excitement1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
245GR_GT_BO_03_NPTopic: All-day school. Epistemic Emotions: Boredom1 "überhaupt nicht"
2 "sehr wenig"
3 "mäßig"
4 "stark"
5 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
246CK_01_NPTreatment Check: Perceived School Context1 "gar kein schulischer Kontext"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr viel schulischer Kontext"
-999 "Fehlender Wert"
247CR_01_NPTreatment Check: Source: Experience report. Item 11 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
248CE_01_NPTreatment Check: Source: Expert advice. Item 11 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
249CW_01_NPTreatment Check: Source: Scientific study. Item 11 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
250CR_02_NPTreatment Check: Source: Experience report. Item 21 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
251CE_02_NPTreatment Check: Source: Expert advice. Item 21 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
252CW_02_NPTreatment Check: Source: Scientific study. Item 21 "sehr selten"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "sehr oft"
-999 "Fehlender Wert"
253SI_11_NPFSI (1993). Item 11. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
254SI_12_NPFSI (1993). Item 12. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
255SI_15_NPFSI (1993). Item 15. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
256SI_17_NPFSI (1993). Item 17. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
257SK_01_NPSkalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts (SESSKO, 2002). Item 1.1 "nicht begabt"
2 ""
3 ""
4 "sehr begabt"
-999 "Fehlender Wert"
258SK_02_NPSESSKO (2002). Item 21 "schwer"
2 ""
3 ""
4 "leicht"
-999 "Fehlender Wert"
259SK_04_NPSESSKO (2002). Item 41 "schwer"
2 ""
3 ""
4 "leicht"
-999 "Fehlender Wert"
260PO_02_NPFragebogen zur Erfassung des Entwicklungsniveaus epistemologischer Überzeugungen (FREE, 2005). Absolutism. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
261RE_02_NPFREE (2005). Relativism. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
262AB_02_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
263RE_03_NPFREE (2005). Relativism. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
264PO_03_NPFREE (2005). Absolutism. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
265AB_03_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
266AB_04_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
267RE_04_NPFREE (2005). Relativism. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
268PO_04_NPFREE (2005). Absolutism. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
269PO_05_NPFREE (2005). Absolutism. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
270AB_05_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
271RE_05_NPFREE (2005). Relativism. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
272AB_06_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
273RE_06_NPFREE (2005). Relativism. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
274PO_06_NPFREE (2005). Absolutism. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
275PO_07_NPFREE (2005). Absolutism. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
276RE_07_NPFREE (2005). Relativism. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
277AB_07_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
278RE_08_NPFREE (2005). Relativism. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
279AB_08_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
280PO_08_NPFREE (2005). Absolutism. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
281AB_09_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
282RE_09_NPFREE (2005). Relativism. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
283PO_09_NPFREE (2005). Absolutism. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
284RE_10_NPFREE (2005). Relativism. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
285PO_10_NPFREE (2005). Absolutism. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
286AB_10_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 10.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
287RE_11_NPFREE (2005). Relativism. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
288PO_11_NPFREE (2005). Absolutism. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
289AB_11_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
290AB_12_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
291RE_12_NPFREE (2005). Relativism. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
292PO_12_NPFREE (2005). Absolutism. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
293RE_01_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
294AB_01_NPFREE (2005). Relativism. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
295PO_01_NPFREE (2005). Absolutism. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
296RE_13_NPFREE (2005). Relativism. Item 13.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
297AB_13_NPFREE (2005). Postrelativism. Item 13.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
298PO_13_NPFREE (2005). Absolutism. Item 13.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
299TE_01_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 1.1 "objektiv"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "subjektiv"
-999 "Fehlender Wert"
300TE_02_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 2.1 "beweisbar"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "unbeweisbar"
-999 "Fehlender Wert"
301TE_03_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 3.1 "oberflächlich"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "tief"
-999 "Fehlender Wert"
302TE_04_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 4.1 "exakt"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "diffus"
-999 "Fehlender Wert"
303TE_05_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 5.1 "absolut"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "relativ"
-999 "Fehlender Wert"
304TE_06_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 6.1 "geordnet"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "ungeordnet"
-999 "Fehlender Wert"
305TE_07_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 7.1 "genau"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "ungenau"
-999 "Fehlender Wert"
306TE_08_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 8.1 "eindeutig"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "mehrdeutig"
-999 "Fehlender Wert"
307TE_09_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 9.1 "ausgehandelt"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "entdeckt"
-999 "Fehlender Wert"
308TE_10_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Texture. Item 10.1 "strukturiert"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "unstrukturiert"
-999 "Fehlender Wert"
309VR_01_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 1.1 "stabil"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "instabil"
-999 "Fehlender Wert"
310VR_02_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 2.1 "dynamisch"
2 "statisch"
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "statisch"
-999 "Fehlender Wert"
311VR_03_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 3.1 "vergänglich"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "unvergänglich"
-999 "Fehlender Wert"
312VR_04_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 4.1 "flexibel"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "inflexibel"
-999 "Fehlender Wert"
313VR_05_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 5.1 "fertig"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "unvollständig"
-999 "Fehlender Wert"
314VR_06_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 6.1 "widerlegbar"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "unwiderlegbar"
-999 "Fehlender Wert"
315VR_07_NPConnotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB, 2007). Dimension: Variability. Item 7.1 "offen"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 ""
7 "abgeschlossen"
-999 "Fehlender Wert"
316TC_01_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
317TO_01_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
318TO_02_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
319TS_01_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
320TJ_01_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 1.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
321TC_03_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
322TJ_02_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
323TJ_03_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
324TS_02_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 2.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
325TS_03_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
326TJ_05_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
327TO_03_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 3.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
328TC_04_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 4.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
329TS_05_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 5.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
330TO_06_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
331TJ_08_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
332TO_07_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 7.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
3 ""
4 ""
5 ""
6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
333TJ_09_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
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3 ""
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
334TO_08_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Source. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
335TC_06_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 6.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
336TS_08_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 8.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
337TS_09_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Simplicity. Item 9.1 "stimme gar nicht zu"
2 ""
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
338TJ_11_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Justification. Item 11.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
339TC_12_NPTheory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ, 2009). Certainity. Item 12.1 "stimme gar nicht zu"
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6 "stimme voll zu"
-999 "Fehlender Wert"
340SI_03_NPFSI (1993). Item 3. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
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6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
341SI_04_NPFSI (1993). Item 4. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
4 ""
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6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
342SI_06_NPFSI (1993). Item 6. Pretest.1 "trifft gar nicht zu"
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3 ""
4 ""
5 ""
6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
343DD_WE_IM_05_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
344DD_WE_IM_06_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
345DD_WE_IM_07_NPTopic: Worked out examples1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
346DD_WE_IE_05_NPTopic: Worked out examples.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
347DD_WE_TP_02_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
348DD_WE_TP_04_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
349DD_WE_TP_06_NPTopic: Worked out examples. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
350DD_CM_IM_05_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
351DD_CM_IM_06_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
352DD_CM_IM_07_NPTopic: Cognitive theory of multimedia1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
353DD_CM_IE_05_NPTopic: Cognitive theory of multimedia.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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5 ""
6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
354DD_CM_TP_02_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
355DD_CM_TP_04_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
356DD_CM_TP_06_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
357ED_BP_IM_05_NPTopic: Big fish little pond effect1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
358ED_BP_IM_06_NPTopic: Big fish little pond effect1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
359ED_BP_IM_07_NPTopic: Big fish little pond effect (Abgeleitete Variable)1 "überhaupt nicht"
1,75 "sehr wenig"
2,5 "mäßig"
3,25 "stark"
4 "sehr stark"
-999 "Fehlender Wert"
360ED_BP_IE_05_NPTopic: Big fish little pond effect.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
361ED_BP_TP_02_NPTopic: Big fish little pond effect. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
362ED_BP_TP_04_NPTopic: Big fish little pond effect. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
363ED_BP_TP_06_NPTopic: Big fish little pond effect. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
364ED_BM_IM_05_NPTopic: Bullying/ mobbing1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
365ED_BM_IM_06_NPTopic: Bullying/ mobbing1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
366ED_BM_IM_07_NPTopic: Bullying/ mobbing1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
367ED_BM_IE_05_NPTopic: Bullying/ mobbing.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
368ED_BM_TP_02_NPTopic: Bullying/ mobbing. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
369ED_BM_TP_04_NPTopic: Bullying/ mobbing. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
370ED_BM_TP_06_NPTopic: Bullying/ mobbing. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
371GR_IN_IM_05_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
372GR_IN_IM_06_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
373GR_IN_IM_07_NPTopic: Inclusion1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
374GR_IN_IE_05_NPTopic: Inclusion.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
375GR_IN_TP_02_NPTopic: Inclusion. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
376GR_IN_TP_04_NPTopic: Inclusion. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
377GR_IN_TP_06_NPTopic: Inclusion. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
378GR_GT_IM_05_NPTopic: All-day school1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
379GR_GT_IM_06_NPTopic: All-day school1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
380GR_GT_IM_07_NPTopic: All-day school1 "nie"
2 "manchmal"
3 "meistens"
4 "immer"
-999 "Fehlender Wert"
381GR_GT_IE_05_NPTopic: All-day school.Interest-Enjoy Dimension of the Intrinsic Motivation Inventory (1989).1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft voll und ganz zu"
-999 "Fehlender Wert"
382GR_GT_TP_02_NPTopic: All-day school. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
383GR_GT_TP_04_NPTopic: All-day school. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
384GR_GT_TP_06_NPTopic: All-day school. Perceived Value of Theory for Practice (BilWiss, 2014).1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
385SI_13_NPFSI (1993). Item 13. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
386SI_14_NPFSI (1993). Item 14. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
387SI_16_NPFSI (1993). Item 16. Posttest.1 "trifft gar nicht zu"
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6 "trifft völlig zu"
-999 "Fehlender Wert"
388SK_03_NPSESSKO (2002). Item 31 "viel"
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4 "wenig"
-999 "Fehlender Wert"
389DD_CM_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: Cognitive theory of multimedia1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
390ED_BP_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: Big fish little pond effect1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
391ED_BM_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: Bullying/ mobbing1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
392GR_IN_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: Inclusion1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
393GR_GT_KE_01_NPFamiliarity with the Topic: All-day school1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
394DD_CM_SP_01_NPTopic: Cognitive theory of multimedia. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
395ED_BP_SP_01_NPTopic: Big fish little pond effect. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
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3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
396ED_BM_SP_01_NPTopic: Bullying/ mobbing. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
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3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
397GR_IN_SP_01_NPTopic: Inclusion. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
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4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
398GR_GT_SP_01_NPTopic: All-day school. Perceived Consistency with One s Attitude.1 "stimme nicht zu"
2 ""
3 ""
4 "stimme zu"
-999 "Fehlender Wert"
Kodebuch_bltn15ep11_merk_0062_kb2
PositionNameLabelValid_valuesMissing_values
1VIGNETTEBezeichnung der VignetteZeichenkette "Bezeichnung der Vignette"-999 "Fehlender Wert"
2LIXTextlänge und Textkomplexität nach Björnson (1968)51-74 "LIX-Wert"-999 "Fehlender Wert"
3WORTANZAHLWortanzahl der Vignette130-210 "Wortanzahl"-999 "Fehlender Wert"
4FLESCHFlesch-Index18-60 "Flesch-Grad"-999 "Fehlender Wert"
5TEXTText der VignetteZeichenkette "Vignettentext"-999 "Fehlender Wert"

Studienbeschreibung

Forschungsfragen/Hypothesen:

  • Geisteswissenschaftliche-Rationale Forschungsgegenstände werden relativistischer beurteilt
  • Pädagogisches Wissen, das aus Experten- oder wissenschaftlicher Quelle kommt, wird weniger relativistisch als das Laienwissen beurteilt
  • Pädagogisches Wissen, das in schulischen Kontext eingebettet dargestellt wird, wird relativistischer beurteilt.

Forschungsdesign: Experimentelles Design, Gemischtes Design; mehrmalige Erhebung

Messinstrumente/Apparate: Zur Untersuchung der Quell- und Kontextsensitivität epistemologischer Überzeugungen wurden „sechs inhaltlich gleiche Texte zu Themen des bildungswissenschaftlichen Begleitstudiums in der Quelle und dem Kontext variiert“(Merk et al., 2016). Die Erstellung der Texte erfolgte in einem mehrstufigen Verfahren, welches in Merk et al (2016) beschrieben ist. Die Variation der Quelle erfolgte dreistufig („Erfahrungsbericht“ vs „Expertenrat“ vs „wissenschaftliche Studie“), die Variation des Kontexts zweistufig („ohne schulischen Kontext“ vs „mit schulischen Kontext“). Es resultierte ein 2×3 Design mit sechststufigem within-Faktor (Merk et al., 2016).
In existierenden Kursen (Gruppengröße ca. 30) wurden die Lehramtsstudierenden durch einen geschulten Testleiter ca. 7 min lang anhand eines Testleitungsmanuals in die Erhebung eingeführt. Danach wurde ihnen randomisiert ein Testheft zugewiesen, das eine der 2×3 Experimentalbedingungen aufwies. Es erfolgte die Bearbeitung der Testhefte, die etwa 60 min. dauerte.
Zur Erhebung von epistemologischen Überzeugungen kamen u. a. der Connotative Aspects of Epistemological Beliefs (CAEB), Theory Specific Epistemological Beliefs Questionnaire (TSEBQ) und der Fragebogen zur Erfassung des Entwicklungsniveaus epistemologischer Überzeugungen (FREE) zum Einsatz.

Datenerhebungsmethode:

Erhebung in Anwesenheit eines Versuchsleiters
– Gruppenvorgabe
– Papier und Bleistift

Population: Studierende des Lehramtes für Gymnasien

Erhebungszeitraum:

Stichprobe: Anfallende Stichprobe

Geschlechtsverteilung:

66,9 % weibliche Probanden (n=216)
32,5 % männliche Probanden (n=105)
0,6 % fehlender Wert (n=2)


Altersverteilung: 18 – 62 Jahre

Räumlicher Erfassungsbereich (Land/Region/Stadt): Deutschland/Baden-Württemberg/Tübingen

Probandenrekrutierung: Ankündigung durch Dozentinnen.

Stichprobengröße: 323 Individuen

Rücklauf/Ausfall:

Literatur

Unmittelbar auf den Datensatz bezogene Veröffentlichungen
Unmittelbar auf den Datensatz bezogene Veröffentlichungen
Merk, S., Schneider, J., Syring, M., & Bohl, T. (2016). Pädagogisches Kaffeekränzchen oder harte empirische Fakten? Domänen- und theorienspezifische epistemologische Überzeugungen Lehramtsstudierender bezüglich allgemeinen pädagogischen Wissens. In A.-K. Mayer & T. Rosman, (2016). Denken über Wissen und Wissenschaft. Epistemologische Überzeugungen. Lengerich: Pabst Science Publishers.
Eingesetzte Testverfahren
Eingesetzte Testverfahren
Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E. (2009). Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change. Social Psychology of Education, 12, 529-560.
Krapp, A., Schiefele, U., Wild, K.-P. & Winteler, A. (1993). Der "Fragebogen zum Studieninteresse "(FSI). Diagnostica, 39, 335-351.Datensatz 0078468
Krettenauer, T. (2005). Die Erfassung des Entwicklungsniveaus epistemologischer Überzeugungen und das Problem der Übertragbarkeit von Interviewverfahren in standardisierte Fragebogenmethoden. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 37 (2), 69-79.Datensatz 0179084
Kunter, M., Leutner, D., Seidel, T. & Terhart, E. (2014): Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung (BilWiss). Version: 1. IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. Datensatz. http://doi.org/10.5159/IQB_BilWiss_v1
Lenhard, W. & Lenhard, A. (2014). Berechnung des Lesbarkeitsindex LIX nach Bjørnson. Bibergau: Psychometrica. Online verfügbar unter http://www.psychometrica.de/lix.html (Abgerufen am 11.02.2016)
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