Forschungsdaten der Münchner Longitudinalstudie zur Genese individueller Kompetenzen (LOGIK): Entwicklung der Intelligenz und des logischen Denkvermögens

Entwicklungspsychologie

Autor*innen / Ersteller*innen

Weinert, Franz
Schneider, Wolfgang
Stefanek, Jan

Abstract

Die Münchner „Longitudinalstudie zur Genese individueller Kompetenzen“ (LOGIK) ist eine breit angelegte Untersuchung zur differentiellen Beschreibung von Entwicklungsverläufen kognitiver Kompetenzen und persönlicher Merkmale sowie zur Erklärung einiger individueller Entwicklungsunterschiede durch den Einfluß variabler Schul- und Unterrichtsbedingungen. Regelmäßig erfaßt wurden der sich verändernde Entwicklungsstand der Intelligenz, der Psychomotorik, des Denkens, des Gedächtnisses, des schulischen Wissens, der Motivation, einiger persönlicher Merkmale, der sozialen Kompetenzen und Präferenzen sowie des moralischen Urteilens und Handelns. Beginnend im Jahre 1984 erfolgten zunächst neun jährliche Erhebungswellen mit jeweils drei Messzeitpunkten. Untersucht wurden 205 Kinder ab dem Alter von vier Jahren aus 20 Kindergärten im Stadtgebiet München und im Raum Fürstenfeldbruck. In den Jahren 1997 und 1998 erfolgte mit den nunmehr 18-Jährigen eine Nachfolgeuntersuchung (Welle 10). Die bislang letzte Untersuchung (Welle 11) fand 2003 bis 2005 statt. Für diese Welle konnten noch 153 (74,6%) Probanden der Ausgangsstichprobe gewonnen werden. Die gesamte Studie erstreckt sich somit über einen Altersbereich vom Vorschulalter bis ins junge Erwachsenenalter (Schneider, 2008, Weinert, 1998).

Die verbale und nonverbale Intelligenz wurden zu verschiedenen Zeitpunkten mit Intelligenztests erfasst. Zusätzlich wurde der Stand der logischen Denkfähigkeit mit experimentellen Verfahren erhoben. Es ließen sich Erkenntnisse in Bezug auf folgende Aspekte gewinnen: (1) Entwicklungsveränderungen in den unterschiedlichen intellektuellen Fähigkeiten, (2) Zusammenhänge zwischen psychometrischen Intelligenzmaßen und Maßen der Denkfähigkeit, (3) Stabilität individueller Unterschiede, (4) Bedeutung des pädagogischen Umfelds für die Intelligenzentwicklung, (5) Relevanz der Intelligenz für die Prognose des schulischen bzw. akademischen Erfolgs. Es zeigte sich unter anderem, dass in der frühen (vorschulischen) Entwicklungsphase eher bereichsspezifische Entwicklungsverläufe dominieren, während im Schulalter und darüber hinaus allgemeine psychometrische Intelligenz und logische Denkfähigkeiten wesentlich stärker zusammenhängen. Sowohl für die psychometrische Intelligenz als auch die logische Denkfähigkeit gilt, dass die ab dem Schulalter festgestellten individuellen Kompetenzunterschiede im weiteren Entwicklungsverlauf annähernd erhalten bleiben (Schneider, 2008). Subgruppen-Analysen von Kindern mit anfänglich hohem, mittlerem bzw. niedrigem IQ zeigten, dass die Stabilitäten für Kinder mit niedrigem IQ höher waren im Vergleich zu Kindern mit hohem IQ (Schneider, Niklas & Schmiedeler, 2014).
Die Fähigkeitszugewinne erfolgen bei den meisten Personen in ähnlichen Zeitspannen und in vergleichbarem Tempo. Früh registrierte Unterschiede in den intellektuellen Kompetenzen scheinen durch pädagogische Einflüsse eher wenig beeinflusst zu werden.
Bei der Vorhersage des Schriftspracherwerbs und der Entwicklung von mathematischen Kompetenzen spielt der IQ zwar eine Rolle, aber nicht in dem ihm häufig unterstellten Umfang (Schneider, 2008).

Persistent Identifier

https://doi.org/10.5160/psychdata.wtfz05lo22

Jahr der Publikation

2015

Förderung

Zitiervorschlag

Weinert, F., Schneider, W. & Stefanek, J. (2015). Forschungsdaten der Münchner Longitudinalstudie zur Genese individueller Kompetenzen (LOGIK): Entwicklung der Intelligenz und des logischen Denkvermögens (Version 1.0.0) [Daten und Dokumentation]. Trier: Forschungsdatenzentrum am ZPID. https://doi.org/10.5160/psychdata.wtfz05lo22

Studienbeschreibung

Forschungsfragen/Hypothesen:

Forschungsdesign:

Befragungsdaten: Vollstandardisiertes Erhebungsinstrument; Experimentaldaten: Messwiederholungsdesign, Laborexperiment; mehrmalige Erhebung

Messinstrumente/Apparate:

Sowohl die verbale als auch die nonverbale Intelligenz wurden über eine Altersbandbreite von 4-23 Jahren insgesamt 7mal erhoben:
Verbaler IQ
Der Hannover-Wechsler-Intelligenztest für Vorschulkinder (HAWIVA, Schuck & Eggert, 1975) wurde im Alter von 4 und 5 Jahren eingesetzt, wobei bei den Vierjährigen nur der Verbalteil verwendet wurde.
Ab dem 1. Schuljahr kam der Hamburg-Wechsler-Intelligenztest (HAWIK-R, Tewes, 1985) zum Einsatz, und zwar mit 7, 9 und 12 Jahren. Bei den Sieben- und Zwölfjährigen wurde wiederum nur der Verbalteil eingesetzt.
Im Alter von 18 und 23 Jahren wurde aus Zeitgründen nur der Untertest „Wortschatz“ des Hamburg-Wechsler-Intelligenztests für Erwachsene (HAWIE-R, Tewes, 1991) durchgeführt, der mit dem Verbal-IQ insgesamt hoch korreliert (Schneider, 2008).

Nonverbaler IQ
Eine deutsche Variante der „Columbia Mental Maturity Scale“ wurde im Alter von 4, 6 und 8 Jahren eingesetzt. Dabei sollen Kinder die Ähnlichkeit von Bilder beurteilen, die in ihrem Schwierigkeitsgrad variieren (sowohl konkrete als auch abstrakte Bilder): Aus einer Reihe von 3 bis 5 vorgegebenen Bildern soll dasjenige identifiziert werden, dass sich von den anderen unterscheidet.
Da Testnormen für die CMMS nur bis zum 9. Lebensjahr vorlagen, wurde im Alter von 10, 12, 18 und 23 Jahren der „Culture Fair Intelligence Test“ verwendet. Zu den Subtests gehören bspw. die Identifikation und logische Fortsetzung von figuralen Mustern, Erkennen von Ähnlichkeiten, Vervollständigen von figuralen Mustern und das Erfassen topologischer Beziehungen in vorgegebenen geometrischen Zeichen.

Zur Erfassung der logischen Denkfähigkeit im Sinne von Piaget wurden mit den Kindern im Alter von 4 und 6 Jahren Zahlinvarianzaufgaben durchgeführt. Den Kindern wurden Aufgaben gestellt, bei denen sie zahlrelevante von zahlirrelevanten Veränderungen unterscheiden sollten, wie z.B. das Zusammen- oder Auseinanderschieben einer Reihe von Knöpfen (zahlirrelevant).
Im Alter von 11, 12 und 18 Jahren wurde der „Arlin Test of Formal Reasoning“ (Arlin, 1984) herangezogen. Die ins Deutsche übersetzte Fassung bestand aus insgesamt 24 Items mit den 6 Subtests „Koordination von Referenzsystemen“, „Korrelationen“, „Kombinatorisches Denken“, „Multiple Kompensation“, „Wahrscheinlichkeit“ und „Proportionales Denken“.

Außerdem wurde ein Selbstregulationstest zur Erfassung der Handlungskontrolle im Alter von 6, 8 und 9 Jahren durchgeführt. Während bei den Sechsjährigen ein Experiment zur Handlungskontrolle durchgeführt wurde, kam bei den älteren Kindern der Selbstregulations- und Konzentrationstest für Kinder (SRKT-K, Kuhl & Kraska, 1992) zum Einsatz. Bei dem Experiment hatten die Kinder eine Konzentrationsaufgabe durchzuführen (innerhalb 180 Sekunden so viele Kreise wie möglich in ein Gitternetz zeichnen), wobei als Distraktor ein Film gezeigt wurde. Der SRKT-K wird als Computerspiel durchgeführt, wobei die Kinder bei richtigen Reaktionen (Tastendrucken) Spielgroschen gewinnen. Als Distraktion findet zeitweilig am Spielfeldrand ein „Wettklettern“ zwischen zwei Äffchen statt. Je nachdem welches Äffchen vom Kind unbeeinflussbar gewinnt, erhält oder verliert das Kind zwei oder drei Spielgroschen.

Im Alter von 11 und 18 Jahren wurde der Untertest „Räumliches Denken“ des PSB Prüfsystems für Schul- und Bildungsberatung (Horn, 1969) eingesetzt.

Datenerhebungsmethode:

Erhebung in Anwesenheit eines Versuchsleiters

  • Einzelvorgabe
  • Papier und Bleistift
  • Reaktionszeitmessungen
  • computergestützt

Population:

Kinder (weiterverfolgt bis ins junge Erwachsenenalter)

Erhebungszeitraum:

1. Welle: 1984 – 1985
2. Welle: 1985 – 1986
3. Welle: 1986 – 1987
4. Welle: 1987 – 1988
5. Welle: 1988 – 1989
6. Welle: 1989 – 1990
7. Welle: 1990 – 1991
8. Welle: 1991 – 1992
9. Welle: 1992 – 1993
10. Welle: 1997 – 1998
11. Welle: 2003 – 2005

Stichprobe:

Auswahl von 20 Kindergärten im Stadtgebiet von München und im Raum Fürstenfeldbruck (Region München), die der Gesamtbevölkerung Deutschlands (BRD) im Jahr 1984 hinsichtlich sozioökonomischer Kriterien entsprachen. Nach Informationsveranstaltungen in den einzelnen Einrichtungen Rekrutierung von 205 Kindern. Nach dem ersten Erhebungsjahr (Welle 1) Neurekrutierung von ca. 20 Kinder.

Geschlechtsverteilung:

1. Welle: 49% weibliche Probanden (Pbn)(n=100); 51% männliche Pbn (n=105)
2. Welle: 48% weibliche Pbn (n=104); 52% männliche Pbn (n=113)
3. Welle: 48% weibliche Pbn (n=102); 52% männliche Pbn (n=111)
4. Welle: 49% weibliche Pbn (n=98); 51% männliche Pbn (n=105)
5. Welle: 48% weibliche Pbn (n=96); 52% männliche Pbn (n=104)
6. Welle: 48% weibliche Pbn (n=93); 52% männliche Pbn (n=100)
7. Welle: 48% weibliche Pbn (n=93); 52% männliche Pbn (n=101)
8. Welle: 47% weibliche Pbn (n=89); 53% männliche Pbn (n=100)
9. Welle: 47% weibliche Pbn (n=87); 53% männliche Pbn (n=99)
10. Welle: 47% weibliche Pbn (n=81); 53% männliche Pbn (n=93)

Altersverteilung: 4 – 12 Jahre (Welle 1 – 9); 18 Jahre (Welle 10); 23 Jahre (Welle 11)

Räumlicher Erfassungsbereich (Land/Region/Stadt): Deutschland/Bayern/München

Probandenrekrutierung:

Über 20 Jahre hinweg persönlicher Kontakt zu Eltern und Probanden durch dieselben psychologisch-technischen Assistentinnen. Kleinere Geschenke zu besonderen Anlässen. Jährliche Weihnachts- und Geburtstagsgrüße mit individuell ausgesuchten Postkarten. Angebot und Durchführung von individuellen Eignungsbeurteilungen für die schulisch-berufliche Laufbahn und allgemeinen Beratungsgesprächen durch die wissenschaftlichen Mitarbeiter. Herausgabe eines Newsletters für die Stichprobe in den frühen Erhebungswellen. Abschlussveranstaltung 1993 in festlichem Rahmen mit Geschenken. Kostenfreie Zusendung des Buches „Entwicklung im Kindesalter“. In den Wellen 10 und 11 Probandengelder und Angebot vergleichender Leistungsbeurteilung.

Stichprobengröße:

205 Individuen (Welle 1)

Rücklauf/Ausfall:

Nach einem Ausfall von 13 Kindern in Welle 2 wurden 25 Kinder neu rekrutiert, so dass sich für die weiteren Wellen folgende Stichprobenumfänge ergaben: 217 in Welle 2; 213 in Welle 3; 204 in Welle 4; 200 in Welle 5; 195 in Welle 6; 194 in Welle 7; 189 in Welle 8; 186 in Welle 9; 176 in Welle 10 und noch 153 Probanden in Welle 11.
Die Rücklaufquote in Welle 11 betrug 74,6%.
Die Angaben zu den Stichprobenumfängen beziehen sich auf die LOGIK-Studie insgesamt. Die Probandenzahlen in den jeweiligen einzelnen Erhebungen können davon variieren.

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Beschreibung: Forschungsdatensatz des Culture Fair Intelligence Test (CFT), 11. Welle

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Beschreibung: Forschungsdatensatz der Zahlinvarianzaufgabe (Piagetaufgabe), 3. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Forschungsdatensatz zum Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K), 5. Welle, 3. MZP

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Beschreibung: Forschungsdatensatz zum Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K), 6. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Forschungsdatensatz zum PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 8. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Forschungsdatensatz zum PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 10. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Forschungsdatensatz der Versuchspersoneninformationen, Welle 1-10

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Beschreibung: Forschungsdatensatz der Versuchspersoneninformationen, 11. Welle

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zu Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w1_fd1.txt, HAWIVA, 1. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w2_fd3.txt, Hannover-Wechsler-Intelligenztest für Vorschulkinder (HAWIVA), 2. Welle, 3. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w4_fd4.txt, Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R), 4. Welle, 3. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w6_fd5.txt, Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R), 6. Welle, 1. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w9_fd6.txt, Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R), 9. Welle, 1. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w10_fd7.txt, Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene (HAWIE-R), 10. Welle, 1. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w11_fd8.txt, Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene (HAWIE-R), 11. Welle

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Beschreibung: Englisches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w1_fd9.txt, Columbia Mental Maturity Scale (CMMS), 1. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Englisches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w3_fd10.txt, Columbia Mental Maturity Scale (CMMS), 3. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Englisches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w5_fd11.txt, Columbia Mental Maturity Scale (CMMS), 5. Welle, 1. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w7_fd12.txt, Culture Fair Intelligence Test (CFT), 7. Welle, 3. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w9_fd13.txt, Culture Fair Intelligence Test (CFT), 9. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w10_fd14.txt, Culture Fair Intelligence Test (CFT), 10. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w11_fd15.txt, Culture Fair Intelligence Test (CFT), 11. Welle

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w8_fd17.txt, Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR), 8. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w9_fd18.txt, Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR), 9. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w10_fd19.txt, Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR), 10. Welle, 1. MZP

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Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w1_fd24.txt, Zahlinvarianzaufgabe (Piagetaufgabe), 1. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w3_fd25.txt, Zahlinvarianzaufgabe (Piagetaufgabe), 3. Welle, 2. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w3_fd21.txt, Selbstregulationstest, 3. Welle, 1. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w5_fd22.txt, Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K), 5. Welle, 3. MZP

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Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w8_fd16.txt, PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 8. Welle, 2. MZP

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Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo22_w10_fd20.txt, PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 10. Welle, 2. MZP

wtfz05lo30_w1-10_kb1.txt
Text-Datei - 8 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo30_w1-10_fd1.txt, Versuchspersoneninformationen, Wellen 1-10

wtfz05lo30_w11_kb2.txt
Text-Datei - 1 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Deutsches Kodebuch zum Forschungsdatensatz wtfz05lo30_w11_fd2.txt, Versuchspersoneninformationen, 11. Welle

wtfz05lo22_w1_in1.pdf
PDF-Datei - 404 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIVA, 1. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w2_in2.pdf
PDF-Datei - 461 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIVA (Handlungsteil), 2. Welle, 2.MZP

wtfz05lo22_w2_in3.pdf
PDF-Datei - 170 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIVA (Verbalteil), 2. Welle, 3. MZP

wtfz05lo22_w4_in4.pdf
PDF-Datei - 388 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIK-R (Verbalteil), 4. Welle, 3. MZP

wtfz05lo22_w6_in5.pdf
PDF-Datei - 383 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIK-R (Verbal- und Handlungsteil), 6. Welle, 1. MZP

wtfz05lo22_w9_in6.pdf
PDF-Datei - 1995 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIK-R (Verbalteil), 9.Welle, 1. MZP

wtfz05lo22_w10_in7.pdf
PDF-Datei - 691 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum HAWIK-R (Wortschatztest), 10. Welle, 1. MZP

wtfz05lo22_w1_in9.pdf
PDF-Datei - 1627 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zur Columbia Mental Maturity Scale, 1. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w3_in10.pdf
PDF-Datei - 1604 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zur Columbia Mental Maturity Scale, 3. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w5_in11.pdf
PDF-Datei - 303 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zur Columbia Mental Maturity Scale, 5. Welle, 1. MZP

wtfz05lo22_w7_in12.pdf
PDF-Datei - 7319 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Culture Fair Intelligence Test, 7. Welle, 3. MZP

wtfz05lo22_w9_in13.pdf
PDF-Datei - 2882 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Culture Fair Intelligence Test, 9. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w10_in14.pdf
PDF-Datei - 2870 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Culture Fair Intelligence Test, 10. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w1_in15.pdf
PDF-Datei - 4766 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zur Zahlinvarianzaufgabe (Piaget), 1. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w3_in16.pdf
PDF-Datei - 7224 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zur Zahlinvarianzaufgabe (Piaget), 3. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w3_in17.pdf
PDF-Datei - 3469 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Selbstregulationstest, 3. Welle, 1. MZP

wtfz05lo22_w5_in18.pdf
PDF-Datei - 2880 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K), 5. Welle, 3. MZP

wtfz05lo22_w6_in19.pdf
PDF-Datei - 2848 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K), 6. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w8_in20.pdf
PDF-Datei - 2154 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 8. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w10_in21.pdf
PDF-Datei - 1107 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Instruktionen zum PSB Prüfsystem für Schul-und Bildungsberatung, 10. Welle, 2. MZP

wtfz05lo22_w1w2w4w6w9w10w11_iz1.txt
Text-Datei - 17 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items des Hannover-Wechsler-Intelligenztests und Hamburg-Wechsler-Intelligenztests der Wellen 1, 2, 4, 6, 9, 10 und 11

wtfz05lo22_w1w3w5_iz2.txt
Text-Datei - 1 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items der Columbia Mental Maturity Scale der Wellen 1, 3 und 5

wtfz05lo22_w7w9w10w11_iz3.txt
Text-Datei - 23 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items des Culture Fair Intelligence Test der Wellen 7, 9, 10 und 11

wtfz05lo22_w1w3_iz4.txt
Text-Datei - 28 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items der Zahlinvarianaufgaben (Piaget) der Wellen 1 und 3

wtfz05lo22_w8w9w10_iz5.txt
Text-Datei - 3 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items des Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR) der Wellen 8, 9 und 10

wtfz05lo22_w3w5w6_iz6.txt
Text-Datei - 7 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items des Selbstregulationstests der Wellen 3, 5, 6

wtfz05lo22_w8w10_iz7.txt
Text-Datei - 27 KB
Freigabestufe 1 (Wissenschaftliche Nutzung)
Beschreibung: Konkordanzliste der Items des PSB Prüfsystems für Schul- und Bildungsberatung, Wellen 8 und 10

Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
RIC02EXP
Versuchsleiterkennung
2,0-97,0 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIC02RW1
Culture Fair Intelligence Test (CFT 20): Gesamtrohwert des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
20,0-45,0 "Gesamtrohwert"
99 "Fehlender Wert"
4
RIC02IQ1
CFT 20: IQ-Werte des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
79,0-147,0 "IQ-Werte Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
5
RIC02PR1
CFT 20: Prozentränge des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
8,0-100,0 "Prozentrang Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
6
RIC02S1
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 1
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
7
RIC02S2
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 2
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4 (korrekt)" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
8
RIC02S3
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen, Item 3
1 "Figur 1 (korrekt)" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
9
RIC02S4
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 4
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
10
RIC02S5
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 5
1 "Figur 1" 2 "Figur 2 (korrekt)" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 11
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonenkennung
0-900 "Versuchspersonenkennung"
999 "Fehlender Wert"
2
RIA01EXP
Versuchsleiternummer
2-97 "Versuchsleiternummer"
999 "Fehlender Wert"
3
RIA01I01
Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR, 1984): Multiple Kompensation, Frage 1
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (c.)"
99 "Fehlender Wert"
4
RIA01I02
ATFR (1984): Multiple Kompensation, Frage 2
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (b.)"
99 "Fehlender Wert"
5
RIA01I03
ATFR (1984): Multiple Kompensation, Frage 3
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (a.)"
99 "Fehlender Wert"
6
RIA01I04
ATFR (1984): Multiple Kompensation, Frage 4
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (b)"
99 "Fehlender Wert"
7
RIA01I05
ATFR (1984): Wahrscheinlichkeit, Frage 1
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (d)"
99 "Fehlender Wert"
8
RIA01I06
ATFR (1984): Wahrscheinlichkeit, Frage 2
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (b)"
99 "Fehlender Wert"
9
RIA01I07
ATFR (1984): Koordination von Referenzsystemen, Frage 1
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (a)"
99 "Fehlender Wert"
10
RIA01I08
ATFR (1984): Koordination von Referenzsystemen, Frage 2
0 "Falsche Antwort" 1 "Richtige Antwort (c)"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 4
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1-900 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
RIS02EXP
Versuchsleiterkennung
2-97 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIS02S11
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 1-1
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt (richtig)" 4 "D angekreuzt" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
4
RIS02S12
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 1-2
1 "A angekreuzt (richtig)" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
5
RIS02S13
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 1-3
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt (richtig)" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
6
RIS02S21
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 2-1
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt" 5 "E angekreuzt (richtig)"
9 "Fehlender Wert"
7
RIS02S22
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 2-2
1 "A angekreuzt (richtig)" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
8
RIS02S23
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 2-3
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt (richtig)" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
9
RIS02S24
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 2-4
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt (richtig)" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
10
RIS02S31
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 3-1
1 "A angekreuzt" 2 "B angekreuzt" 3 "C angekreuzt" 4 "D angekreuzt (richtig)" 5 "E angekreuzt"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 10
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonenkennung
1,0-900,0 "Versuchspersonenkennung"
999 "Fehlender Wert"
2
RIH01EXP
Versuchsleiterkennung
2,0-97,0 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH01I01
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 01
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
4
RIH01I02
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 02
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
5
RIH01I03
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 03
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
6
RIH01I04
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 04
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
7
RIH01I05
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 05
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
8
RIH01I06
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 06
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
9
RIH01I07
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 07
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
10
RIH01I08
HAWIE-R (1991). Wortschatztest: Item 08
0,0 "Kein Rohpunkt" 1,0 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 4
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
RICA2S1
Culture Fair Intelligence Test (CFT 20): Subtest (Teil 1) Reihen: Item 1
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
3
RICA2S2
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 2
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4 (korrekt)" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
4
RICA2S3
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 3
1 "Figur 1 (korrekt)" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
5
RICA2S4
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 4
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
6
RICA2S5
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 5
1 "Figur 1" 2 "Figur 2 (korrekt)" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
7
RICA2S6
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 6
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
8
RICA2S7
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 7
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3 (korrekt)" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
9
RICA2S8
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 8
1 "Figur 1" 2 "Figur 2" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5 (korrekt)"
9 "Fehlender Wert"
10
RICA2S9
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Item 9
1 "Figur 1" 2 "Figur 2 (korrekt)" 3 "Figur 3" 4 "Figur 4" 5 "Figur 5"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 6
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonenkennung
1,0-900,0 "Versuchspersonenkennung"
999 "Fehlender Wert"
2
RIHA1EXP
Versuchsleiterkennung
1-8 "Versuchsleiterkennung"
9 "Fehlender Wert"
3
RIHA1I01
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Erwachsene HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 01
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
4
RIHA1I02
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 02
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
5
RIHA1I03
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 03
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
6
RIHA1I04
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 04
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
7
RIHA1I05
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item05
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
8
RIHA1I06
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 06
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
9
RIHA1I07
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 07
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
10
RIHA1I08
HAWIE-R (1991). Verbalteil, Wortschatz-Test: Item 08
0 "Kein Rohpunkt" 1 "1 Rohpunkt"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 4
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-888,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
RIH12RV1
Hannover Wechsler Intelligenztest für das Vorschulalter (HAWIVA, 1978). Verbalteil: Subtest 'Allgemeines Wissen': Rohpunkte gesamt
0,0-15,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH12RV2
HAWIVA (1978). Verbalteil: Subtest 'Wortschatz': Rohpunkte gesamt
2,0-26,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH12RV3
HAWIVA (1978). Verbalteil: Subtest 'Allgemeines Verständnis': Rohpunkte gesamt
0,0-21,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH12RVS
HAWIVA (1978). Verbalteil: Summenwert (Abgeleitete Variable)
5,0-58,0 "Summenwert"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH12PV
HAWIVA (1978). Verbalteil: Prozentrang (Abgeleitete Variable)
2,3-99,4 "Prozentrang"
999 "Fehlender Wert"
7
RIH12CV
HAWIVA (1978). Verbalteil: Centile (Abgeleitete Variable)
1,0-10,0 "Centile"
99 "Fehlender Wert"
8
RIH12IV
HAWIVA (1978). Verbalteil: IQ (Abgeleitete Variable)
70,0-137,5 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
9
RIH12DAY
Testdatum
Zeichenkette "Angabe des Testdatums in der Form JJJJ/MM/TT"
9999/09/09 "Fehlender Wert"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1-209 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
ZAL1ZAEL
Zahlentwicklung: Kind kann zählen bis...
4-24 "Anzahl der gezählten Bilder"
99 "Fehlender Wert"
3
ZAL1ZAL1
Zahlentwicklung: Zählen Durchgang 1
0 "Nein" 1 "Ja"
9 "Fehlender Wert"
4
ZAL1ZLF1
Zahlentwicklung: Zählfehler bei Durchgang 1
0 "Ja" 1 "Nein"
9 "Fehlender Wert"
5
ZAL1ZAL2
Zahlentwicklung: Zählen Durchgang 2
0 "Nein" 1 "Ja"
9 "Fehlender Wert"
6
ZAL1ZLF2
Zahlentwicklung: Zählfehler bei Durchgang 2
0 "Ja" 1 "Nein"
9 "Fehlender Wert"
7
ZAL1ZAL3
Zahlentwicklung: Zählen Durchgang 3
0 "Nein" 1 "Ja"
9 "Fehlender Wert"
8
ZAL1ZLF3
Zahlentwicklung: Zählfehler bei Durchgang 3
0 "Ja" 1 "Nein"
9 "Fehlender Wert"
9
ZAL1ZAL4
Zahlentwicklung: Zählen Durchgang 4
0 "Nein" 1 "Ja"
9 "Fehlender Wert"
10
ZAL1ZLF4
Zahlentwicklung: Zählfehler bei Durchgang 4
0 "Ja" 1 "Nein"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 5
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Subject ID
1,0-999,0 "subject ID"
9999 "missing value"
2
RIM12ROH
Columbia Mental Maturity Scale: Total scale raw score
12,0-57,0 "total scale raw score"
99 "missing value"
3
RIM12LEV
Columbia Mental Maturity Scale: Age level raw score
11,0-50,0 "age level raw score"
99 "missing value"
4
RIM12PRL
Columbia Mental Maturity Scale: Age level percentile rank
5,0-99,0 "age level percentile rank"
999 "missing value"
5
RIM12ADS
Columbia Mental Maturity Scale: Age deviation score
74,0-139,0 "age deviation score"
999 "missing value"
6
RIM12STA
Columbia Mental Maturity Scale: Age level stanine
2,0-9,0 "age level stanine"
99 "missing value"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonnennummer
1,00-900,00 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
HAV2VLT2
Versuchleiterkennung
1,00-9,00 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH22RN1
Hannover Wechsler Intelligenztest für das Vorschulalter (HAWIVA, 1978). Handlungsteil: Subtest 'Labyrinthe': Rohpunkte gesamt
0,00-22,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH22RV4
HAWIVA (1978). Zusatztests: Subtest 'Rechnerisches Denken': Rohpunkte gesamt
1,00-17,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH22RN2
HAWIVA (1978). Handlungsteil: Subtest 'Figurenzeichnen': Rohpunkte gesamt
0,00-24,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH22RN4
HAWIVA (1978). Handlungsteil: Subtest 'Mosaik Test': Rohpunkte gesamt
0,00-9,00 "Rohpunkte insgesamt"
99 "Fehlender Wert"
7
RIH22RN5
HAWIVA (1978). Handlungsteil: Subtest 'Tierhäuser': Rohpunkte gesamt
0,00-60,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
8
RIH22CN
HAWIVA (1978). Handlungsteil: Centile (Abgeleitete Variable)
1,00-11,00 "Centiles"
99 "Fehlender Wert"
9
RIH22IN
HAWIVA (1978). Handlungsteil: IQ (Abgeleitete Variable)
70,00-145,00 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
10
RIH22PN
HAWIVA (1978). Handlungsteil: Prozentrang (Abgeleitete Variable)
2,30-99,90 "Prozentrang"
999 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 2
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,00-900,00 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
HAV2VL
Versuchsleiterkennung
0,00-9,00 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH23RV1
Hannover Wechsler Intelligenztest für das Vorschulalter (HAWIVA, 1978). Allgemeines Wissen: Rohpunkte gesamt
5,00-17,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH23RV2
HAWIVA (1978): Wortschatz: Rohpunkte gesamt
3,00-34,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH23RV3
HAWIVA (1978). Allgemeines Verständnis: Rohpunkte gesamt
4,00-21,00 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH23PV
HAWIVA (1978) Verbalteil: Prozentrang (Abgeleitete Variable)
7,00-97,90 "Prozentrang"
99,00 "Fehlender Wert"
7
RIH23RVS
HAWIVA (1978): Verbalteil: Summenwert (Abgeleitete Variable)
21,00-64,00 "Summenwert"
99 "Fehlender Wert"
8
RIH23CV
HAWIVA (1978): Verbalteil: Centile (Abgeleitete Variable)
2,00-9,00 "Centile"
99 "Fehlender Wert"
9
RIH23IV
HAWIVA (1978): Verbalteil: IQ (Abgeleitete Variable)
77,50-130,00 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
10
RIH23DAY
Erhebungsdatum
Zeichenkette "Testdatum im Format JJJJ/MM/TT"
9999/99/99 "Fehlender Wert"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Subject ID
1,0-900,0 "subject ID"
999 "missing value"
2
RIM32VL
Experimenter ID
1,0-11,0 "experimenter ID"
99 "missing value"
3
RIM32LEV
Columbia Mental Maturity Scale: Age level raw score
16,0-57,0 "age level raw score"
99 "missing value"
4
RIM32ADS
Columbia Mental Maturity Scale: Age deviation score
79,0-150,0 "age deviation score"
999 "missing value"
5
RIM32PRL
Columbia Mental Maturity Scale: Age level percentile rank
10,0-99,0 "age level percentile rank"
999 "missing value"
6
RIM32STA
Columbia Mental Maturity Scale: Age level stanine
1,0-9,0 "age level stanine"
99 "missing value"
7
RIM32ROH
Columbia Mental Maturity Scale: Total scale raw score
3,0-82,0 "total scale raw score"
99 "missing value"
8
RIM32R66
Columbia Mental Maturity Scale: 66 items scale raw score
32,0-63,0 "66 items scale raw score"
99 "missing value"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
0,00-200,00 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
VL
Versuchsleiterkennung
1,00-10,00 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
SLU3N1
1. Durchgang - Baseline: Kodierte Menge (Kreise)
29,00-109,00 "Anzahl Kreise"
999 "Fehlender Wert"
4
SLU3ER11
1. Durchgang - Baseline: Fehleranzahl bei Fehler 1
0,0-70,0 "Anzahl Fehler 1"
99 "Fehlender Wert"
5
SLU3ER12
1. Durchgang - Baseline: Fehleranzahl bei Fehler 2
0,0-99,0 "Anzahl Fehler 2"
999 "Fehlender Wert"
6
SLU3QUA1
1. Durchgang - Baseline: Qualitative Beurteilung
1 "Total richtig und auch richtig durchgeführt < 5 Fehler" 2 "Instruktion verstanden, aber häufiger Abweichungen < 5 < 15 Fehler" 3 "Instruktion im Prinzip verstanden, aber nicht über den vorgegebenen Raum ausgefüllt" 4 "Prinzip ansatzweise verstanden; mindestens 2 Zeilen vollständig richtig ausgefüllt (horizontal oder vertikal)" 5 "Prinzip verstanden (siehe Beispiel), aber keine richtigen Zeilen" 6 "Beispiel nicht richtig ausgeführt und konsequent falsch durchgeführt (wie das Beispiel)" 7 "Beispiel nicht richtig ausgeführt und Ausführung selbst davon abweichend" 9 "Verweigerung"
99 "Fehlender Wert"
7
SLU3N2
2. Durchgang - Testblatt I: Kodierte Menge (Kreise)
3,0-109,0 "Anzahl Kreise"
999 "Fehlender Wert"
8
SLU3ER21
2. Durchgang - Testblatt I: Fehleranzahl bei Fehler 1
0,0-48,0 "Anzahl Fehler 1"
99 "Fehlender Wert"
9
SLU3ER22
2. Durchgang - Testblatt I: Fehleranzahl bei Fehler 2
0,0-20,0 "Anzahl Fehler 2"
99 "Fehlender Wert"
10
SLU3QUA2
2. Durchgang - Testblatt I: Qualitative Beurteilung
1 "Total richtig und auch richtig durchgeführt < 5 Fehler" 2 "Instruktion verstanden, aber häufiger Abweichungen < 5 < 15 Fehler" 3 "Instruktion im Prinzip verstanden, aber nicht über den vorgegebenen Raum ausgefüllt" 4 "Prinzip ansatzweise verstanden; mindestens 2 Zeilen vollständig richtig ausgefüllt (horizontal oder vertikal)" 5 "Prinzip verstanden (siehe Beispiel), aber keine richtigen Zeilen" 6 "Beispiel nicht richtig ausgeführt und konsequent falsch durchgeführt (wie das Beispiel)" 7 "Beispiel nicht richtig ausgeführt und Ausführung selbst davon abweichend" 9 "Verweigerung"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 5
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonenkennung
1-900 "Versuchspersonenkennung"
999 "Fehlender Wert"
2
ZAL3VL
Versuchsleiter
0 "Versuchsleiter 1" 1 "Versuchsleiter 2"
9 "Fehlender Wert"
3
ZAL3ART
Zahlenentwicklung: Art des Zählens
1 "flüssig" 2 "zögernd" 3 "fehlerhaft"
9 "Fehlender Wert"
4
ZAL3ZAEL
Zahlentwicklung: Kind kann zählen bis
4-20 "Kind kann zählen bis"
99 "Fehlender Wert"
5
ZAL3N3
Zahlentwicklung: Zahl nach 3 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
6
ZAL3N7
Zahlentwicklung: Zahl nach 7 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
7
ZAL3N9
Zahlentwicklung: Zahl nach 9 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
8
ZAL3N11
Zahlentwicklung: Zahl nach 11 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
9
ZAL3N15
Zahlentwicklung: Zahl nach 15 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
10
ZAL3N17
Zahlentwicklung: Zahl nach 17 richtig
0 "falsch" 1 "richtig"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 18
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
VL
Versuchsleiter
1,0-24,0 "Versuchsleiter"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH43RV1
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Wissen: Rohpunkte gesamt
1,0-15,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH43RV3
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Verständnis: Rohpunkte gesamt
1,0-15,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH43RV4
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Rechnerisches Denken: Rohpunkte gesamt
1,0-14,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH43RV5
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Gemeinsamkeiten finden: Rohpunkte gesamt
0,0-25,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
7
RIH43RV2
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Wortschatz-Test: Rohpunkte gesamt
0,0-17,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
8
RIH43RV6
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Zahlen nachsprechen: Rohpunkte gesamt
3,0-16,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
9
HAV4AWWP
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Wissen: Wertpunkte (Abgeleitete Variable)
5,0-19,0 "Wertpunkte"
99 "Fehlender Wert"
10
HAV4AVWP
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Verständnis: Wertpunkte (Abgeleitete Variable)
4,0-19,0 "Wertpunkte"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 3
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Subject ID
1,0-900,0 "subject ID"
999 "missing value"
2
VL
Experimenter ID
1,0-25,0 "experimenter ID"
99 "missing value"
3
RIM51LEV
Columbia Mental Maturity Scale: Age level raw score
18,0-54,0 "age level raw score"
99 "missing value"
4
RIM51PRL
Columbia Mental Maturity Scale: Age level percentile rank
3,0-99,0 "age level percentile rank"
999 "missing value"
5
RIM51STA
Columbia Mental Maturity Scale: Age level stanine
1,0-9,0 "age level stanine"
99 "missing value"
6
RIM51ADS
Columbia Mental Maturity Scale: Age deviation score
70,0-144,0 "age deviation score"
999 "missing value"
7
RIM51ROH
Columbia Mental Maturity Scale: Total scale raw score
44,0-85,0 "total scale raw score"
99 "missing value"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummmer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
NDNKEY
Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K): Baseline-Bedingung: Anzahl aller Tastendrucke
11,0-163,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
3
NDGENAU
SRT-K: Baseline-Bedingung: Trefferquote richtiger Tastendrucke
0,5455-1,0 "Trefferquote"
9 "Fehlender Wert"
4
NDIRT
SRT-K: Baseline-Bedingung: Interresponsezeiten
0,5189-2,43 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
5
NDVAR
SRT-K: Baseline-Bedingung: Varianz der Interresponsezeiten
0,03-18,5 "Sekunden"
99 "Fehlender Wert"
6
OTNKEY
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Anzahl aller Tastendrucke
0,0-159,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
7
OTGENAU
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Trefferquote richtiger Tastendrucke
0,0-1,0 "Trefferquote"
9 "Fehlender Wert"
8
OTIRT
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Interresponsezeiten
0,0-2,03 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
9
OTVAR
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Varianz der Interresponsezeiten
0,0-3,74 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
10
MTNKEY
SRT-K: Distraktorbedingung mit Ton: Anzahl aller Tastendrucke
0,0-164,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 3
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
NDNKEY
Selbstregulationstest für Kinder (SRT-K): Baseline-Bedingung: Anzahl aller Tastendrucke
0,0-123,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
3
NDGENAU
SRT-K: Baseline-Bedingung: Trefferquote richtiger Tastendrucke
0,0-1,0 "Trefferquote"
9 "Fehlender Wert"
4
NDIRT
SRT-K: Baseline-Bedingung: Interresponsezeiten
0,0-1,4336 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
5
NDVAR
SRT-K: Baseline-Bedingung: Varianz der Interresponsezeiten
0,0-1,5046 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
6
OTNKEY
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Anzahl aller Tastendrucke
0,0-128,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
7
OTGENAU
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Trefferquote richtiger Tastendrucke
0,0-1,0 "Trefferquote"
9 "Fehlender Wert"
8
OTIRT
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Interresponsezeiten
0,0-3,3039 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
9
OTVAR
SRT-K: Distraktorbedingung ohne Ton: Varianz der Interresponsezeiten
0,0-8,1948 "Sekunden"
9 "Fehlender Wert"
10
MTNKEY
SRT-K: Distraktorbedingung mit Ton: Anzahl aller Tastendrucke
0,0-113,0 "Anzahl aller Tastendrucke"
999 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 3
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
VL
Versuchsleiter
1,0-25,0 "Versuchsleiter"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH61RV1
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Wissen: Rohpunkte gesamt
1,0-16,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH61RV3
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Verständnis: Rohpunkte gesamt
2,0-19,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH61RV4
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Rechnerisches Denken: Rohpunkte gesamt
5,0-23,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH61RV5
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Gemeinsamkeiten finden: Rohpunkte gesamt
2,0-34,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
7
RIH61RV2
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Wortschatz-Test: Rohpunkte gesamt
2,0-26,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
8
RIH61RV6
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Zahlen nachsprechen: Rohpunkte gesamt
4,0-17,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
9
RIH61RN6
HAWIK-R (1983). Handlungsteil: Zahlen-Symbol-Test: Rohpunkte gesamt
16,0-60,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
10
RIH61RN7
HAWIK-R (1983). Handlungsteil: Bilder ergänzen: Rohpunkte gesamt
2,0-29,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 6
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1-900 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
VL
Versuchsleiterkennung
1-36 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIC73AGE
Alter der Versuchsperson
Zeichenkette "Angabe des Alters im Format Jahr, Monat"
99 "Fehlender Wert"
4
FORM
Art der Testform
a "Testform A" b "Testform B"
9 "Fehlender Wert"
5
RIC73RW1
Culture Fair Intelligence Test (CFT 20): Rohwerte des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
11-42 "Rohwerte Teil 1"
99 "Fehlender Wert"
6
RIC73IQ1
CFT 20: IQ-Werte des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
71-152 "IQ-Werte Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
7
RIC73PR1
CFT 20: Prozentränge des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
3-100 "Prozentrang Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
8
RIC73SI1
CFT 20: IQ-Werte (Schulstandardwerte) des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
71-175 "IQ-Wert (Schulstandardwerte) Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
9
RIC73SP1
CFT 20: Prozentränge (Schulstandardwerte) des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
4-100 "Prozentrang (Schulstandardwerte) Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
10
RIC73RW2
CFT 20: Rohwerte des Teil 2 (Abgeleitete Variable)
6-42 "Rohwert Teil 2"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 3
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,00-900,00 "Versuchspersonennummer"
999,00 "Fehlender Wert"
2
RIS82R1
PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 1
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
3
RIS82R2
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 2
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9,0 "Fehlender Wert"
4
RIS82R3
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 3
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
5
RIS82R4
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 4
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
6
RIS82R5
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 5
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
7
RIS82R6
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 6
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
8
RIS82R7
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 7
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
9
RIS82R8
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 8
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
10
RIS82R9
PSB (1966). Räumliches Denken: Schachtelaufgabe 9
0,0 "Falsch" 1,0 "Richtig"
9 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 10
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
-99999 "Fehlender Wert"
2
RIA82CFP
Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR, 1984): Koordination von Referenzsystemen
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
3
RIA82COP
ATFR (1984): Skala Korrelationen
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
4
RIA82CRP
ATFR (1984): Skala Kombinatorisches Denken
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
5
RIA82MCP
ATFR (1984): Skala Multiple Kompensation
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
6
RIA82PBP
ATFR (1984): Skala Wahrscheinlichkeit
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
7
RIA82POP
ATFR (1984): Skala Proportionales Denken
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
8
RIA82TOT
ATFR (1984): Prozentanteil korrekter Antworten aller Fragen (Abgeleitete Variable)
0,08-0,83 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
9
RIA82LEP
ATFR (1984): Operatorische Stufe (Abgeleitete Variable)
1 "konkret (0-24 % korrekte Antworten)" 2 "hoch konkret (25-44 % korrekte Antworten)" 3 "transitorisch (45-53 % korrekte Antworten)" 4 "niedrig formal (54-75 % korrekte Antworten)" 5 "formal (76-100 % korrekte Antworten)"
-99999 "Fehlender Wert"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonenkennung
1-900 "Versuchpersonenkennung"
999 "Fehlender Wert"
2
VL
Versuchsleiterkennung
1-38 "Versuchsleiterkennung"
99 "Fehlender Wert"
3
RIC92AGE
Alter der Versuchsperson
11,05-13,01 "Angabe des Alters im Format Jahr, Monat"
99 "Fehlender Wert"
4
RIC92RW1
Culture Fair Intelligence Test (CFT 20): Rohwerte des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
18,00-44,00 "Rohwerte Teil 1"
99 "Fehlender Wert"
5
RIC92IQ1
CFT 20: IQ-Werte des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
78-149 "IQ-Werte Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
6
RIC92PR1
CFT 20: Prozentränge des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
7-100 "Prozentrang Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
7
RIC92SI1
CFT 20: IQ-Werte (Schulstandardwerte) des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
77,00-146,00 "IQ-Wert (Schulstandardwerte) Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
8
RIC92SP1
CFT 20: Prozentränge (Schulstandardwerte) des Teil 1 (Abgeleitete Variable)
6-100 "Prozentrang (Schulstandardwert) Teil 1"
999 "Fehlender Wert"
9
RIC92RE1
CFT 20: Subtest (Teil 1) Reihen: Anzahl korrekter Aufgaben
4-12 "Anzahl korrekter Aufgaben"
99 "Fehlender Wert"
10
RIC92KL1
CFT 20: Subtest (Teil 1) Klassifikationen: Anzahl korrekter Aufgaben
3-13 "Anzahl korrekter Aufgaben"
99 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 2
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-324,0 "Versuchspersonennummer"
-99999 "Fehlender Wert"
2
RIA92CFP
Arlin Test of Formal Reasoning (ATFR, 1984): Koordination von Referenzsystemen
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
3
RIA92COP
ATFR (1984): Skala Korrelationen
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
4
RIA92CRP
ATFR (1984): Skala Kombinatorisches Denken
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
5
RIA92MCP
ATFR (1984): Skala Multiple Kompensation
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
6
RIA92PBP
ATFR (1984): Skala Wahrscheinlichkeit
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
7
RIA92POP
ATFR (1984): Skala Proportionales Denken
0,0-1,0 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
8
RIA92TOT
ATFR (1984): Prozentanteil korrekter Antworten aller Fragen (Abgeleitete Variable)
0,13-0,92 "Anteil korrekter Antworten"
-99999 "Fehlender Wert"
9
RIA92LEP
ATFR (1984): Operatorische Stufe (Abgeleitete Variable)
1 "konkret (0-24 % korrekte Antworten)" 2 "hoch konkret (25-44 % korrekte Antworten)" 3 "transitorisch (45-53 % korrekte Antworten)" 4 "niedrig formal (54-75 % korrekte Antworten)" 5 "formal (76-100 % korrekte Antworten)"
-99999 "Fehlender Wert"
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-900,0 "Versuchspersonennummer"
999 "Fehlender Wert"
2
RIH91RV1
Hamburg-Wechsler-Intelligenztest HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Wissen: Rohpunkte gesamt
3,0-26,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
3
RIH91RV3
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Verständnis: Rohpunkte gesamt
7,0-19,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
4
RIH91RV4
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Rechnerisches Denken: Rohpunkte gesamt
8,0-29,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
5
RIH91RV5
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Gemeinsamkeiten finden: Rohpunkte gesamt
9,0-45,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
6
RIH91RV2
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Wortschatz-Test: Rohpunkte gesamt
9,0-40,0 "Rohpunkte gesamt"
99 "Fehlender Wert"
7
RIH91IV1
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Wissen: Subtest IQ (Abgeleitete Variable)
65,0-145,0 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
8
RIH91IV3
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Allgemeines Verständnis: Subtest IQ (Abgeleitete Variable)
75,0-135,0 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
9
RIH91IV4
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Rechnerisches Denken: Subtest IQ (Abgeleitete Variable)
75,0-145,0 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
10
RIH91IV5
HAWIK-R (1983). Verbalteil: Gemeinsamkeiten finden: Subtest IQ (Abgeleitete Variable)
80,0-140,0 "IQ-Werte"
999 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 2
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1,0-999,0 "Versuchspersonennummer"
-99999 "Fehlender Wert"
2
VPI00AD
Altersunterschied vom Jüngsten in Monaten
0,0-15,0 "Altersunterschied in Monaten"
-99999 "Fehlender Wert"
3
VPI00AG
Altersgruppe
1,0 "jung" 2,0 "alt"
-99999 "Fehlender Wert"
4
VPI00DR
Grund für Ausstieg (drop-out)
1 "Person ist nie getestet worden" 2 "nach unbekannt verzogen" 3 "zu weit weg gezogen" 4 "Eltern verweigerten weitere Testteilnahme" 5 "Versuchsperson verweigerte weitere Testteilnahme" 6 "anderer Grund"
-99999 "Fehlender Wert"
5
VPI00G3
Schuljahr in Welle 3
1 "1. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
6
VPI00G4
Schuljahr in Welle 4
1 "1. Schuljahr" 2 "2. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
7
VPI00G5
Schuljahr in Welle 5
1 "1. Schuljahr" 2 "2. Schuljahr" 3 "3. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
8
VPI00G6
Schuljahr in Welle 6
2 "2. Schuljahr" 3 "3. Schuljahr" 4 "4. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
9
VPI00G7
Schuljahr in Welle 7
3 "3. Schuljahr" 4 "4. Schuljahr" 5 "5. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
10
VPI00G8
Schuljahr in Welle 8
4 "4. Schuljahr" 5 "5. Schuljahr" 6 "6. Schuljahr"
-99999 "Fehlender Wert"
Seite 1 von 6
Elemente pro Seite: 10 25 50
Position Name Label Gültige Werte Fehlende Werte
1
VPI00KEY
Versuchspersonennummer
1-900 "Versuchspersonennummer"
-99999 "Fehlender Wert"
2
DSS31SES
Sozialer Status der Eltern
20,0-187,0 "Sozialer Status der Eltern"
999 "Fehlender Wert"
3
VPI00GEN
Geschlecht
1 "männlich" 2 "weiblich"
9 "Fehlender Wert"
4
VPI00SY
Einschulungsjahr
1986-1988 "Einschulungjahr"
9999 "Fehlender Wert"
5
VPI00ET9
Ausbildungs-/Bildungsgrad Welle 9
0 "niedrig" 1 "hoch"
9 "Fehlender Wert"
6
VPI00W
Klassen-Wiederholer
0 "Nicht-Wiederholer" 1 "Wiederholer"
9 "Fehlender Wert"
7
VPI00PA
Teilnahme an Welle 11
1 "ja"
9 "Fehlender Wert"
Eingesetzte Testverfahren
Burgemeister, B., Blum, L., & Lorge, I. (1972). Columbia Mental Maturity Scale. New York: Hartcourt Brace.
Eggert, D. (1978). Hannover Wechsler Intelligenztest für das Vorschulalter (HAWIVA). Bern: Huber
Horn, W. (1969). PSB Prüfsystem für Schul- und Bildungsberatung. Göttingen: Hogrefe.
PSYNDEX
Kuhl, J., & Kraska, K. (1992). Selbstregulations- und Konzentrationstest für Kinder (SRKT-K). Göttingen: Hogrefe.
PSYNDEX
Schuck, K. D., & Eggert, D. (1975). Hannover-Wechsler-Intelligenztest für das Vorschulalter. Bern: Huber.
PSYNDEX
Tewes, U. (1985). Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-R). Bern: Huber.
PSYNDEX
Tewes, U. (1991). HAWIE-R Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Erwachsene - Revision 1991. Bern: Huber.
PSYNDEX
Weiss, R. (1987). Grundintelligenztest CFT 20. Braunschweig: Westermann.
PSYNDEX