Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens. Forschungsdaten einer experimentellen Untersuchung.

Forschungsfragen/Hypothesen:

Forschungsdesign:

Experimentelles Design, Messwiederholungsdesign, Feldexperiment; einmalige Erhebung

Messinstrumente/Apparate:

In existerenden Kursen (Gruppengröße ca. 30) wurden die Referendarinnen und Referendare durch geschulte Testleiter ca. 7 min lang anhand eines Testleitungsmanuals in die Erhebung eingeführt. Es folgte die Bearbeitung des Testheftes, welches den Within-Person Faktor enthielt.
Zum Einsatz kamen ein Instrument zur Erfassung von "Connotative Aspects of Epistemological Beliefs" (CAEB; Stahl & Bromme, 2007) sowie der Fragebogen zur Erfassung des Entwicklungsniveaus epistemologischer Überzeugungen (FREE; Krettenauer, 2005). Anhand des CAEB wurde mit 17 Adjektivpaaren abgefragt, wie das in den Pädagogiksitzungen, bzw. im vorher abgefragten Lieblingsfach vermittelte Wissen eingeschätzt wird (jeweils 17 Items; Beispiel: stabil vs instabil; 7-stufige Skala). Anhand des FREE wurden zu 9 Streitfragen aus dem Bildungsbereich (Gliedrigkeit des Schulsystems, Abschaffung der Hauptschule, kooperatives Lernen, Ziffernnoten, Interessenentwicklung, sinkendes/steigendes Intelligenzniveau, Inklusion, Sitzenbleiben, offener Unterricht) jeweils 3 typische Meinungen präsentiert, zu denen die Probanden auf einer 6-stufigen Likert-Skala ihren Grad der Zustimmung angeben und auswählen konnten, welche am ehesten ihrer eigenen Meinung entspricht.
Abschließend wurden zu 8 der 11 Bildungsstandards der KMK Selbsteinschätzungen zur eigenen Kompetenz abgefragt und erhoben, inwieweit für deren Erwerb das in den Pädagogikfachsitzungen, bzw. Fachsitzungen erworbene Wissen bedeutsam ist (4-stufige Skala). Weitere Informationen zum methodischen Vorgehen finden sich in Merk, Cramer & Bohl (2016).

Datenerhebungsmethode:

Erhebung in Anwesenheit eines Versuchsleiters

• Gruppenvorgabe
• Papier und Bleistift

Population:

Referendarinnen und Referendare des Lehramtes für Gymnasien

Erhebungszeitraum:

03.12.2012 14:00-15:00 (Gruppe 1)
03.12.2012 15:45-16:45 (Gruppe 2)
03.12.2012 14:00-15:00 (Gruppe 1)
03.12.2012 15:45-16:45 (Gruppe 2)
05.12.2012 08:00-09:00 (Gruppe 3, Gruppe 4)
05.12.2012 09:45-10:45 (Gruppe 5, Gruppe 6)
05.12.2012 09:45-10:45 (Gruppe 7, Gruppe 8)
05.12.2012 11:30-12:30 (Gruppe 9, Gruppe 10)
05.12.2012 14:00-15:00 (Gruppe 11, Gruppe 12)
05.12.2012 15:45-16:45 (Gruppe 13, Gruppe 14)

Stichprobe:

Anfallende Stichprobe

Geschlechtsverteilung:

Altersverteilung:

Räumlicher Erfassungsbereich (Land/Region/Stadt): Deutschland/Baden-Württemberg/Tübingen

Probandenrekrutierung:

Ankündigung durch DozentInnen

Stichprobengröße:

198 Individuen

Rücklauf/Ausfall:

Entspricht 94%iger Ausschöpfungsquote des Standortes