Merk & Bohl (2016). Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender Lehrerinnen und Lehrer auf deren Bedeutsamkeitseinschätzung allgemeinen pädagogischen sowie fachdidaktischen Wissens. Forschungsdaten einer experimentellen Untersuchung.

Bibliografische Informationen Ersteller: Merk, Samuel; Bohl, Thorsten Mitwirkende: Merk, Samuel; Bohl, Thorsten Förderung: Titel: Prädiktive Effekte domänenspezifischer epistemologischer Überzeugungen angehender…

Hendriks et al. (2015). Wie sich das von Laien in Experten gesetzte Vertrauen im digitalen Zeitalter messen lässt: „The Muenster Epistemic Trustworthiness Inventory (METI)“: Drei Forschungsdatensätze.

Bibliografische Informationen Ersteller: Hendriks, Friederike; Kienhues, Dorothe; Bromme, Rainer Mitwirkende: Hendriks, Friederike; Kienhues, Dorothe; Bromme, Rainer Förderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG):…